Редакция АБФ продолжает серию интервью “Stud_speech”. Делимся интервью студентки специальности “Транспортная логистика”, которая рассказала нам о демотивации, нервных срывах уже на первом курсе обучения и о том, как неформальное образование помогает выражать свои мысли и быть услышанным (чего в университете и подавну нет).
━ Какая у тебя специальность, чем руководствовалась, когда поступала?
━ Транспортная логистика, на 2 курсе сейчас. Есть такое выражение. у нас две беды: дураки и дороги, поэтому я решила бороться сразу с ними двумя. К тому же, эта специальность кажется мне мне перспективной и с кучей возможностей.
━ Какой предмет запомнился за эти два года больше всего?
━ Политология. Пожалуй, единственный предмет, где преподаватель прислушивался к мнению студентов и слышал их. Каждую пару у нас были невероятно жаркие дискуссии. Что касается тем, то они были актуальны и касались нынешней повестки дня.
Могу выделить также пары по английскому языку. На них можно было проявлять чуть больше активности, чем на других предметах. Делать проекты, писать научные работы и т.д. Тема определялась чаще всего студентами, но без лишнего антуража. Правда, если преподаватель был не в настроении, то всё становилось похожим на далеко не первый круг ада.
━ Насколько ты оценишь подход к обучению с точки зрения современных методик?
━ У нас ужасно устаревшая система обучения. большинство практических задач мы пишем от руки, а в прошлом году так вообще 17 огромных таблиц задали. Из положительного: почти все преподаватели умеют пользоваться компьютерами и включают презентации на лекциях.
Также у нас есть система moodle, где можно подготовиться к экзаменам по нескольким самым важным дисциплинам. Конечно, порой там бывают баги, но уже что-то.
Иногда на гуманитарных дисциплинах нам дают тренинги или занятия в форме дебатов, а так, какие кейсы, хорошо если задача из методички хоть чутка похожа на жизненные реалии.
━ Бывает такое, что предмет интересный сам по себе, но преподаватель не дает никакой полезной информации, условно учит по книгам 40-летней давности и в результате нет пользы от обучения? Насколько преподаватели сами заинтересованы в своем предмете?
━ Да, это касается почти всех преподавателей в моем универе, особенно на кафедре «транспортная логистика». У моей однокурсницы в прошлом году был нервный срыв из-за преподавателя во время написания курсовой. В нас просто пихают кучу непонятной, совершенно бесполезной ерунды. А когда задаешься вопросом «зачем», то внятного ответа тяжело отыскать. Насчёт заинтересованности тяжело сказать. Есть преподаватели, которые разбираются и помогают. Есть те, что не помогают. Есть те, что не разбираются. Видимо, из-за ужасной образовательной программы им приходится ещё хуже, чем студентам. Горящих глаз в нашем универе ни у кого не найти.
━ Кем ты видишь себя после окончания учебы, есть ли понимание какую работу искать? Готова ли ты к этой работе с университетской подготовкой или нужны будут курсы дополнительно?
━ Весьма смутное, но это скорее из-за моего характера. Надеюсь, что мне удастся поработать по специальности. Если нет, то у меня есть список профессий, для которых у меня есть достаточно компетенций. Если приглянется что-то ещё, то я вполне могу взять дополнительное образование. Что касается моего обучения в университете, то после выпуска я смогу найти достойную работу
━ Скажи, как ты думаешь, неформальное образование, как в АБФ, помогает в плане обучения сейчас? Чувствуешь большую мотивацию учиться с людьми, самой готовить информацию, обсуждать, учиться в более интерактивной форме?
━ Честно говоря, я прихожу туда больше не за знаниями, а за тем, чтобы выражать свои мысли другим людям и пониманием, что моё мнение услышат и учтут. Сейчас, в период карантина, мне очень не хватает кружков. Я бы хотела, чтобы кружки, которые я посещаю были более интерактивными, а не только в формате дискуссий. Естественно, готова предложить свою помощь.
